Numéro 619 - octobre 2022 dossier

compétences

Rapprocher la formation du travail

Opportunités et conditions de réalisation des Afest

Le dĂ©cret n° 2022-1043 du 22 juillet 2022 [1] vient transposer dans la fonction publique la dĂ©finition d’une action de formation, inscrite depuis 2018 dans le code du travail. Il ouvre ainsi la possibilitĂ© future de financement d’actions de formation en situation de travail (Afest) dans la fonction publique hospitaliĂšre. Il est donc plus que nĂ©cessaire de se pencher avec acuitĂ© sur les potentialitĂ©s et les limites de ce type d’actions de formation pour les activitĂ©s et les mĂ©tiers hospitaliers. Elles peuvent en effet contribuer Ă  rĂ©pondre Ă  plusieurs impasses de dĂ©veloppement des ressources humaines dans leurs champs d’exercice, mais Ă  la condition d’un profond changement de paradigme dans la comprĂ©hension et l’analyse du travail des acteurs hospitaliers.

Afest : structuration et Ă©laboration La loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la libertĂ© de choisir son avenir professionnel a inscrit en 2018 dans le code du travail la possibilitĂ© de rĂ©alisation (et donc de financement) d’actions de formation en situation de travail (Afest), hors fonction publique. À sa suite, le dĂ©cret n° 2018-1341 du 28 dĂ©cembre 2018 [2] est venu prĂ©ciser les conditions pĂ©dagogiques et les Ă©lĂ©ments de preuve permettant ce financement. Ces mesures lĂ©gislatives et rĂ©glementaires visent Ă  dĂ©ployer des modalitĂ©s de formation mises en Ɠuvre et analysĂ©es dans le cadre d’une expĂ©rimentation nationale achevĂ©e en 2018 et visant prioritairement des actifs peu qualifiĂ©s [3]. Depuis donc maintenant plus de quatre ans, les Afest se dĂ©ploient dans un grand nombre d’activitĂ©s professionnelles. La mise en Ɠuvre d’une action de formation en situation de travail comprend : « l’analyse de l’activitĂ© de travail pour, le cas Ă©chĂ©ant, l’adapter Ă  des fins pĂ©dagogiques ; la dĂ©signation prĂ©alable d’un formateur pouvant exercer une fonction tutorale ; la mise en place de phases ...

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